Simposio La Educación Superior y los retos para el futuro, internacionalización e integración en la región
VIR
IX Taller Internacional “La Virtualización en la Educación Superior”.
En el contexto de la pandemia de covid-19, se decidió utilizar el Aula Virtual disponible en la Universidad Virtual de Salud de Cuba para dar cumplimiento al Taller Nacional de Glaucoma, convertido en el I Taller Virtual de Glaucoma, y en el primer taller del Instituto Cubano de Oftalmología “Ramón Pando Ferrer” celebrado en esta modalidad. Los autores del presente trabajo persiguen como objetivo: exponer los resultados de la evaluación del I Taller Virtual de Glaucoma desde la perspectiva de los residentes. Metodología: se aplicó anónimamente y de forma no obligatoria, la encuesta predeterminada de COLLES que consta de 6 escalas y 24 preguntas, a los residentes matriculados en la actividad. Se promediaron los puntajes de cada respuesta para dar una evaluación final al taller. Resultados: los indicadores de mayor puntuación fueron relevancia, soporte del tutor e interpretación. Los de menor puntuación, soporte por pares e interactividad. El taller obtuvo una evaluación final de bien. Conclusiones: a pesar que la experiencia de aprendizaje obtuvo calificación de bien, el apoyo de los compañeros y la interactividad son aspectos a mejorar para un mejor aprovechamiento de futuras actividades docentes virtuales.
In the context of the covid-19 pandemic, it was decided to use the Virtual Classroom available at the Virtual Health University of Cuba to carry out the National Glaucoma Workshop, which has become the I Virtual Glaucoma Workshop, and the first workshop of the Cuban Institute of Ophthalmology "Ramón Pando Ferrer" held in this modality. The authors of the present work have the following objective: to present the results of the evaluation of the I Virtual Glaucoma Workshop from the perspective of the residents. Methodology: COLLES's default survey, consisting of 6 scales and 24 questions, was applied anonymously and in a non-compulsory way to residents enrolled in the activity. The scores of each response were averaged to give a final evaluation to the workshop. Results: the highest scoring indicators were relevance, tutor support and interpretation. Those with the lowest score, peer support and interactivity. The workshop obtained a final evaluation of good. Conclusions: although the learning experience was rated as good, the support of peers and interactivity are aspects to improve for a better use of future virtual teaching activities.
Sobre el ponente
Dr. Daylin Cárdenas Chacón
Especialista de 2do Grado en MGI y Oftalmología, profesora auxiliar, investigadora agregada. Editora del sitio Glaucoma del portal Infomed. Asesora del Aula Virtual de Salud en el Instituto Cubano de Oftalmología "Ramón Pando Ferrer".