La integración de las tecnologías de la información y las comunicaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación superior ha sido una inquietud para el profesorado  dada la diversidad de herramientas y recursos existentes para  impartir la docencia. En este contexto se impone la necesidad de renovar los métodos pedagógicos potenciando los entornos de enseñanza aprendizaje virtuales como espacios interactivos, flexibles y dinámicos. Es apreciable en los últimos años la proliferación de los objetos de aprendizaje en las prácticas educativas, sin embargo, su construcción y gestión amerita especial atención. La investigación se centra en presentar un modelo para la gestión de objetos de aprendizaje como herramienta para el proceso docente educativo en la Universidad de Pinar del Río ¨Hermanos Saiz Montes de Oca¨, sustentada desde la Ciencias de la Educación. El modelo brinda el camino a seguir desde la producción del objeto, su codificación, conservación hasta la socialización. A su vez, contiene dos componentes primero teórico conceptual con un objetivo y fundamentos que lo sustentan y el segundo instrumental con cuatro etapas, cada una con acciones a ejecutar. En la investigación fueron utilizados métodos teóricos, empíricos como método rector el materialista –dialectico. La aplicación del modelo posibilita guiar el aprendizaje del estudiante una mejor gestión de los objetos de aprendizaje donde el estudiante se convierte en protagonista de su propio conocimiento.