Simposio La Educación Superior y los retos para el futuro, internacionalización e integración en la región
VIR
IX Taller Internacional “La Virtualización en la Educación Superior”.
The evolution of MOOCs over the last decade has been constant and dynamic. They have moved from the first models of c-MOOC and x-MOOC to other post-MOOC modalities that foster digital interaction by means of the social networks. This article reveals yet a new generation of MOOCs, the tMOOC (Transfer Massive Open Online Courses). It emanates from a review of the previous modalities and from the analysis of a specific case-study, the MOOC “Step by Step” of the European Project ECO, as pedagogic innovative model for the training of e-teachers. Ten characteristics sustain this new model: authentic tasks, transfer of knowledge, pedagogic transformation, TRIC, transmediality, opened temporality, intercreative talent, collaborative toil, transnationalism and tolerance.
One of the main conclusions posits that the tMOOC supposes a new generation of MOOC that promotes effective transfer of knowledge and of learning by means of opportunities for personal, professional and collective development. In addition, the theory of Nielsen (2006) on “Participation Inequality” is revised and revisited to accommodate the variation in rates of success and attrition in MOOCs. In this respect, the authors propose a modal of evaluation of tMOOCs based on the parameters of measurement used for social networks, not on the traditional academic criteria (where participation is not part of the equation). Consequently, the authors argue in favour of the new concept of Diversified and Distributed Participation.
La evolución que se ha producido en los MOOC en la última década ha sido constante y dinámica. De los primeros modelos de c-MOOC y x-MOOC hemos llegado a otras modalidades postMOOC que conjugan la interacción mediante el modelo implantado por las redes sociales. En este artículo, se descubre una nueva generación, los tMOOC (Transfer Massive Open Online Courses), a la que hemos llegado mediante una revisión de las modalidades anteriores y analizando el estudio de caso del curso “Step by Step” del Proyecto Europeo ECO, como modelo pedagógico innovador para la formación de e-teachers. Las diez características que sustentan este nuevo modelo son: tareas auténticas, transferencia del conocimiento, transformación pedagógica, TRIC, transmedialidad, temporalidad abierta, talento intercreativo, trabajo colaborativo, transnacionalismo y tolerancia. Como principal conclusión, planteamos los argumentos por los que los tMOOC suponen una nueva generación MOOC, que llega a la verdadera transferencia del conocimiento mediante oportunidades de desarrollo personal, profesional y colectivo. Además, revisamos la teoría de Nielsen (2006) sobre la Desigualdad Participativa, extrapolable a las tasas de éxito de los MOOC con variación de sus porcentajes. En este sentido, consideramos que los referentes de evaluación de los tMOOC deben basarse en parámetros de medición de redes sociales y no en criterios academicistas tradicionales, de esta forma llegamos a la propuesta del concepto de Participación Diversa y Distribuida.
About The Speaker
Vicente Montiel-Molina
