Simposio La Educación Superior y los retos para el futuro, internacionalización e integración en la región
VIR
IX Taller Internacional “La Virtualización en la Educación Superior”.
In December 2019 the world experienced an emergency due to the fast spread of the virus SARS-CoV-2 which causes an infection with fatal consequences for the population. The advised measures to stop the virus from spreading had many adverse consequences among them in the mental and physical health of many persons. This study looks at the impact of the pandemic in 93 students and 21 teachers who belong to the Education Department of the University of Guanajuato. Some of the results show different problems related to the physical and emotional health of the studied population, like dryness and burning eyes due to the constant exposure to the light of the electronic screens during more than a year of lockdown. At the same time students have experienced very frequently constant tiredness, spells of stress, frustration, and anxiety, while teachers have high level of worry. Most teachers reported not having used psychological help during this period as well as more than half of the students. The conclusions talk about resilience of teachers, students’ academic performance and the challenges encountered by the institutions in order to diminish the negative effects of the lockdown.
En diciembre del 2019 se difundió la emergencia del virus SARS-CoV-2, que tiene gran capacidad de propagarse y causar daños fatales en las poblaciones de los distintos países, causante de la enfermedad denominada coronavirus (COVID-19). El aislamiento promovido para evitar su propagación ha provocado muchos efectos adversos, entre ellos, el daño a la salud física y mental. El objetivo general del presente estudio fue analizar cómo ha impactado el periodo de confinamiento en la vida de 93 estudiantes y 21 profesores de la Licenciatura en Educación de la Universidad de Guanajuato (UG). Algunos de los resultados observados se vincularon con distintas situaciones en la salud física y emocional, como sequedad ocular y el ardor de ojos, derivado de la constante exposición a la luz de la computadora durante más de un año de confinamiento. Asimismo, los estudiantes han experimentado con mucha frecuencia cansancio constante, episodios de estrés, frustración y ansiedad, mientras que los profesores tienen el índice más alto de preocupación. Por otro lado, se evidencia que la mayoría de los profesores negó haber recibido atención psicológica en este tiempo, así como poco más de la mitad de los estudiantes. Se concluye en términos de la resiliencia que mostraron los profesores, las afectaciones de las situaciones experimentadas por los alumnos en su desempeño y los retos que implican las situaciones presentadas para las instituciones educativas para disminuir los efectos negativos derivados del confinamiento.
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Katia Villarreal Hernández
